第9章 (第2/2页)

：“唉，本来就不聪明。”

    ??“不好意思啊。”自从五年前教a班以来，邢老师就很少扔粉笔头了，功力有些下降。

    ??许是恼羞成怒，她的火气丝毫未减，拔高了音量道：“闵邯，还不快站起来！”

    ??全班的视线汇聚过来。

    ??陶知行实在看不下去，赶紧又推了推他同桌。

    ??“哥们，快醒醒，打球去了！”

    ??据目前观察看来，能让闵邯提起兴趣的，有且仅有打球。

    ??每天中午，也不知是谁从外边喊了一声，闵邯便立刻摘下耳机或撂下笔，成为球队中的一员。

    ??果不其然，这招十分奏效。

    ??像是终于被叫醒，修长的手臂垂至身侧，闵邯面无表情地站起来。

    ??他醒得不算艰难，但肉眼可见的是，他真的很困。

    ??凌乱的刘海堪堪遮住眼睛，挡不住里面的寒光，浑身散发着平静而又可怕的气场。

    ??对，就是可怕。

    ??陶知行作为同桌，感受比他人更为深切。

    ??即刻，闵邯离开座位，径直走向前门。

    ??陶知行暗道不妙。

    ??这位哥该不会睡傻了，把他的话当真了吧？

    ??邢老师也慌了神：“你、你干什么？老师说你两句还说不得了是吧？我警告你……”

    ??事情的发展并非如他们所料。

    ??闵邯拾起只剩半截的粉笔，“唰唰”地写起来。

    ??不一会儿，黑板上多了两种解题方法。

    ??其中一个灵活运用所学知识，简化了过程；另一种则用到了大学知识，少有人看懂。

    ??总之，这两种方法都是易算不易想类型的。

    ??“同桌，你怎么这么牛逼啊？”陶知行真诚发问。

    ??“做过。”闵邯说。

    ??“做过就记得这么清楚？看都不看一眼就能写出两种解法？”陶知行追问。

    ??闵邯：“做过很多遍。”

    ??陶知行试图刨根问底：“很多遍是多少遍？”

    ??闵邯：“和你的问题一样多。”

    ??说完便往桌上一趴，接着补觉了。

    ??陶知行：“……”

    ??他还是研究研究他同桌堪比机器人一样逐行写下的解题过程吧。

    ??“本数学课代表光荣殉职。”在草稿纸上写写画画了半节课，陶知行生无可恋地瞪着横撑，往后一仰，呈摆烂状。

    ??“你问问你同桌呗。”何姩对数学没那么执着，和大部分人一起跟着老师的进度走。

    ??也是，解铃还需系铃人。

    ??“同……”陶知行刚想虚心请教，就见他同桌又睡着了。

    ??也罢。

    ??秋高气爽的早上，不好好睡一觉简直是罪过。